Este trabajo investiga la relacion de determinadas caracteristicas psicoinstruccionales del alumnado de Educacion Primaria y de Secundaria con el rendimiento academico (calificacion y comprension artistica) en la asignatura de Educacion Artistica. Se formulan cuatro hipotesis que plantean relacion debil de las calificaciones academicas en la asignatura de Artes Visuales con el nivel de comprension, asi como relacion positiva y significativa del rendimiento academico en Educacion Artistica con concepciones sobre la propia inteligencia como incremental, con el compromiso con las tareas artisticas, con las actitudes hacia la asignatura, con las metas de aprendizaje y con el autoconcepto social. Los resultados, obtenidos de una muestra de 606 escolares, confirman parcialmente las hipotesis de investigacion. Se subraya la relevancia del presente trabajo al establecer relaciones significativas entre caracteristicas psicoinstruccionales del alumnado y su rendimiento academico en la asignatura de Educacion Plastica y Visual."
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